STEAM励志中队是一支深耕科创教育、怀揣逐梦热忱的少年集体，队员们以科学、技术、工程、艺术、数学的跨学科融合为核心，在动手搭建智能装置、参与科创赛事、探索前沿科技的实践中，突破思维局限、协作攻克难题，他们将“励志”融入每一次探索，从兴趣萌芽到能力进阶，在科创浪潮中锤炼创新素养，以科技为翼扬起理想之帆，朝着成为未来科创先锋的方向坚定前行。
午后的阳光透过实验楼的玻璃窗，落在摆放着机器人零件、3D打印模型和手绘设计稿的长桌上。“STEAM励志中队”的队员们正围在一起，对着一台刚组装好的智能分拣装置眉头紧锁——传感器的信号总是不稳定，这已经是他们第三次调试了，没有人抱怨，戴眼镜的小宇指尖飞快地修改着编程代码，负责结构搭建的朵朵正用砂纸打磨齿轮的棱角，旁边的观察员乐乐在笔记本上记录着每一次调试的数据，这就是“STEAM励志中队”最日常的一幕：在科创的试炼场里，用坚持浇筑梦想,用协作破解难题。
“STEAM励志中队”的成立，源于学校一次跨学科实践活动的启发，当老师提出“用科创解决校园小问题”的倡议时，一群对科学、技术、工程、艺术、数学充满好奇的孩子聚在了一起，他们给自己的中队起名“励志”，不是喊口号，而是立下约定：不管遇到多少次失败，都要像爱迪生发明电灯那样，在试错中找到光亮；不管任务有多难，都要像工程师搭建桥梁那样,一步一步筑牢根基。
在这个中队里，“励志”从来不是抽象的词，而是刻在每一次实践里的行动，去年参加市青少年机器人竞赛时，队员们设计的“智能导盲小车”在模拟测试中频频卡壳——遇到阶梯地形时，超声波传感器总是误判高度，距离比赛只剩三天，有的队员急得红了眼，提议简化设计放弃阶梯测试，但队长小航摇了摇头：“我们的小车是给视障人士用的，不能因为难就逃避问题。”那三天，中队活动室的灯总是亮到很晚：他们查资料对比不同传感器的灵敏度，用硬纸板搭出12种不同高度的阶梯反复测试，甚至蹲在学校楼梯口记录行人上下楼的步态数据，他们给小车加装了红外测距模块，结合超声波数据实现了精准识别，当小车稳稳地“爬”过模拟阶梯时，所有人都欢呼起来，那一刻，“坚持”二字成了他们最珍贵的勋章。
而STEAM的跨学科魅力，让励志的种子在更广阔的土壤里发芽，为了给校园里的流浪猫搭建“智能保暖窝”，队员们分工协作：科学组研究不同材质的保温性能，技术组编写温控系统的代码，工程组设计窝的折叠结构方便搬运，艺术组给窝画上可爱的猫爪图案，数学组计算窝的尺寸以容纳最多猫咪，整个过程中，有人因为选不到合适的保温材料发愁，有人因为代码逻辑混乱急躁，但没人独自硬扛——擅长艺术的朵朵帮科学组做材料对比海报，让数据一目了然；懂编程的小宇给工程组画结构示意图，让搭建更精准，这个兼具实用性与美感的智能猫窝，不仅让流浪猫在冬天有了温暖的家，还获得了区“青少年科创公益奖”，孩子们说：“原来科创不是一个人的战斗，是一群人的互相鼓励。”
在“STEAM励志中队”的活动室墙上，贴着一张“失败光荣榜”，上面记录着他们每一次实验的失败原因和改进方案：“太阳能小车之一次测试：电池板角度错误，能量转化率仅15%——调整角度至30度，转化率提升至32%”“3D打印笔筒：支撑结构断裂——增加壁厚0.5mm，优化填充密度”……老师说，设立这张榜，就是想让孩子们明白，失败不是耻辱，是通往成功的必经之路,这才是真正的励志。
“STEAM励志中队”的故事已经传遍了整个校园，他们发起的“科创小课堂”，每周都会给低年级同学讲解有趣的科学原理：用小苏打和白醋模拟火山爆发，用硬纸板做投石机，用编程软件画动画，越来越多的孩子开始对科创感兴趣，甚至有人说：“以后我也要加入励志中队！”
没有“笨孩子”，只有还没找到方向的探索者；没有“完不成的任务”，只有需要多试几次的挑战。“STEAM励志中队”的孩子们，正用跨学科的智慧，破解一个又一个难题；用永不放弃的精神，书写一段又一段励志故事，他们就像一群小小的创客，在科创的海洋里扬起理想的风帆，每一次起航，都带着“不气馁、敢创新、共成长”的誓言,朝着更远的彼岸前行。